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TEACHING AND RESEARCH

教學科研

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課題研究的基本步驟及要點

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課題研究的基本步驟及要點

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【摘要】:
課題研究一般分如下幾個基本步驟:    第一步:選題與可行性分析;第二:步課題研究方案的形成與撰寫;第三步:課題申報與立項;第四步:課題研究的實施與管理;第五步:課題的結題鑒定與成果推廣。  下面針對以上五個步驟進行詳細解析。   一、選題與可行性分析。  (一)課題來源(問題即課題)。   1、從教育教學的問題及困惑中選題。?  我們在教學中會遇到各種具體問題,當這些問題成為困難時,我們需要分析
  課題研究一般分如下幾個基本步驟:  
  第一步:選題與可行性分析;第二:步課題研究方案的形成與撰寫;第三步:課題申報與立項;第四步:課題研究的實施與管理;第五步:課題的結題鑒定與成果推廣。
  下面針對以上五個步驟進行詳細解析。 
  一、選題與可行性分析。
  (一)課題來源(問題即課題)。  
  1、從教育教學的問題及困惑中選題。 
  我們在教學中會遇到各種具體問題,當這些問題成為困難時,我們需要分析問題的主要表現與原因是什么。繼而查閱資料、學習借鑒他人的經驗,尋求解決問題的辦法。這樣的問題就可以成為課題。如少數學生不能獨立完成作業,通過調查主要原因是沒有掌握所學內容,解決的辦法是提高學生的課堂學習效率,培養學習能力,由此,可以形成一個課題:促成學生獨立完成作業的策略研究。
  2、在教研活動中發現課題。
  教研活動可以讓我們更多地了解教育教學情況,讓我們很多自身沒有意識到的問題被激發出來,這樣也可以形成課題。
  3、在理論學習中反思出課題
  我們在進行理論學習時,需要結合自己的工作實際進行有針對性的思考,對自己工作中的相關問題或經驗進行反思,使有價值的問題在思考中逐漸清晰起來,形成課題。
  4、在與學生的談話中找到課題。
  我們在和學生談話時,可以通過觀察學生的反應、言行,從而更好地發現學生在現實學習中存在的問題,這些問題很可能就是有研究價值的課題。
  5、在工作總結中形成課題
  我們每學期都要總結自己的教學工作,對自己的教育教學經驗進行分析及總結,進行系統化的梳理和理性分析,這有助于幫助我們發現自己的教學亮點、形成自己的教學特色。如果深入研究這些亮點的話,那就是比較好的課題。
  (二)可行性分析。
  我們在選定一個課題后,需要對這個課題的各方面情況進行了解。主要是了解該課題目前在國外、國內的研究情況,包括該課題或類似課題的研究已取得的成果和存在的問題,一個課題主要是了解如下幾個問題:  
  1、所要研究的問題是什么性質和類型的問題?比如,以理論為主還是以實踐為主等。  
  2、要研究的問題具有什么現實意義?它的理論價值(即在理論上預計有哪些突破?)  
  3、要研究的問題目前已有哪些研究成果?研究的方向是什么?  
  4、要研究的問題所應具備的條件分析。  
  5、課題研究的策略和步驟如何?  
  6、課題研究的成果及其預期表現形式有哪些?  
  二、形成研究方案。
  (一)什么是研究方案?
  研究方案是對課題研究的總體規劃。是指如何進行課題研究的具體設想,是開始進行研究工作的思路、框架和藍圖。
  (二)研究方案需要解決的4個問題。
  1.為什么研究?2.研究什么?3.怎樣研究?4.預期成果?
  (三)課題研究方案的文本格式。
  課題研究方案的文本格式一般分為9個部分:
  1、課題名稱。2、課題的提出。3、研究的目標。4、研究的內容。5、研究的對象與范圍。6、研究的方法。7、研究的步驟。8、研究的組織及保障:課題組成員分工、制度保障、經費保障等。9、研究的預期成果及其形式。
  下面對這9個方面逐一分析。
  1、課題名稱 。
  課題名稱就是課題的名字。名稱要準確、規范。要簡潔,不能太長。 一般不要超過20個字。
  2、課題的提出(回答為什么研究?)。
  (1)問題的由來或背景。
  (2)對課題名稱中的主要概念及其內涵進行界定和說明。
  (3)簡要分析目前國內外研究狀況及與本課題研究的關系。
  (4)介紹課題研究的價值:課題研究試圖解決的問題及其理論意義和實踐價值。
  (5)課題研究的理論依據。
  3、研究的目標 (回答研究什么?)。
  課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的,不能籠統地講,必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點是什么,思路就不會被各種因素所干擾。 
  確定課題研究目標時,一方面要考慮課題本身的要求,另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。 
  4、研究內容(回答研究什么?)。
  我們有了課題的研究目標,就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容,相對研究目標來說,研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現,他們不一定是一一對應的關系。
  5、研究對象與范圍。
  課題研究設計的人群對象、范圍,設計領域的對象、范圍等。研究對象與范圍必須與研究的問題相一致。
  6、研究方法(回答怎樣研究?)。
  課題研究的一般方法有文獻法、經驗總結法、行動研究法、案例研究法、觀察法、調查法等。不同的課題,應根據本課題研究的目標和內容,選擇和運用相應的研究方法。課題研究的不同階段,應該根據不同的研究內容選擇相應的研究方法。
  7、研究步驟(回答怎樣研究?)。
  課題研究的步驟,也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究目標的達成和研究內容的落實。每個步驟從什么時間開始,至什么時間結束,什么人做什么事,開展什么活動,達到什么要求,都要有明確具體的規定。研究步驟中各階段的工作必須與研究的目標、內容、方法相配套。
  8、研究的組織及保障。
  課題組成員分工、制度保障、經費保障等。成員分工要明確,分工的內容與研究的目標、內容、方法、步驟相一致。課題研究的目標、內容要落實到每個成員,各成員的工作什么時候完成要與研究步驟的安排相一致;各成員采用的研究方法要與課題研究方案中的研究方法相一致。根據課題研究的需要,制定相關的研究制度(學習要求、研究要求、工作要求等)。
  9、預期成果形式:
  課題研究的預期成果必須與本課題研究的問題相關,與研究的目標和內容相關,具有高度的相關性和針對性。從課題本身講,最主要的研究成果形式是研究報告(結題報告)。其他成果包括:專著、論文、調查報告、教案、案例、課件、光盤、教具、證書、學生作品、證書等。
  三、課題的申報與立項。  
  (一)課題的申報。  
  申報國家、省、市、縣區級科研課題,由個人(或課題組)提出申請并填寫相應的申請書,經學校審定,逐級向上一級教研部門審批。  
  (二)課題的立項。
  1.搜集研究資料。
  (1)尋找支持本課題的有關理論依據。
  (2)獲得與本課題相關的已有成果。
  (3)思考仍然存在的未解決的相關問題。
  (4)從學校實際尋找資料:優秀教師的經驗;失敗的教訓;從具體案例中分析。
  2.填寫申報表。
  課題選定后,研究者需要向教育科研管理部門提出“教育科研課題申報表”,此處添加申報表。
  四、開展課題研究。
  (一)課題開題。
  研究課題開題,也稱課題設計和論證。主要是開題報告,開題報告主要包括以下幾個方面: 
  1、課題名稱。2、課題的提出(研究的目的、意義)。3、課題研究的理論依據。4、課題主要研究內容、方法。5、研究工作的步驟。6、課題參加人員的組成和專長。7、現有基礎8、經費估算。 
  其中第1、2、4、5、方面在研究方案中已有,不在詳細解釋,下面主要解釋剩余的幾項:3、課題研究的理論依據。6、課題參加人員的組成和專長。  7、現有基礎。
  3、課題研究的理論依據。 
  我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如:我們要進行活動課實驗研究,我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗,就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。 
  6、課題參加人員的組成和專長。 
  主要看參加人員的整體素質與水平,尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗,這個課題主無法很好地完成,也就無法批準立項。 
  7、現有基礎。 
  主要是人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的,如果基本的研究條件都沒有,這個課題同樣不能立項。   
  (二)課題的實施與管理。
  課題的實施與管理主要包括:
  1、明確研究任務并進行分工,修訂課題研究方案和研究計劃。2、邀請專家指導。3、加強課題組成員的培訓。4、舉行課題研討活動。5、組織階段性評估。6、做好課題研究資料的收集與整理。
  五、課題總結。
  聘請專家進行課題的結題鑒定,向上級主管部門申報成果評獎與成果推廣。  
  (一)撰寫課題結題報告。
  1、結題報告的類型及主要結構。
  結題報告是一種專門用于科研課題結題驗收、鑒定的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結束后對課題研究過程和研究成果進行的客觀、全面、實事求是的描述,是課題研究所有材料中最主要的材料,也是課題結題驗收、鑒定的主要依據。
  一份規范研究課題結題報告,其基本結構大致包括以下8個部分。
  (1)課題的提出。(2)課題研究的目標。(3)課題研究的內容。(4)課題研究的方法。(5)課題研究的主要過程。(6)課題研究成果。(7)課題研究存在的主要問題及今后的設想。最后要附上參考文獻。結題報告從第1到第4部分與課題研究方案中的相關內容基本相同。
  實驗性研究課題結題報告的結構,基本上與應用性研究課題結題報告相同。它們之間的差別在3個地方:1.研究報告中的第(2)部分“課題研究目標”,在實驗報告中應改為“實驗假設”;2.研究報告中的第(6)部分“課題研究成果”,在實驗報告中應改為“實驗結果與分析”;3.研究報告中其他部分的標題中的“課題研究”,應改為“課題實驗”。
  2、結題報告各部分的基本要求。
  (1)課題的提出。
  這個部分內容的陳述,要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由,研究的意義和價值和研究的理論依據,回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。問題的由來和背景應該是明確、具體的。課題研究理論依據的陳述也要具體,要圍繞課題研究的需要,有針對性地列出課題研究所依據的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策。所依據的理論要具科學性和先進性,所選擇的政策要具時代性。
  (2)課題研究的目標。
  課題研究的目標體現的是本課題研究的方向,是本課題研究所要最終達到的目的。在實驗性的課題中,它體現的是“實驗假設”。實驗假設其實也是實驗將要達到的目標。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。要注意結題報告結構的內在聯系。也就是說,本課題所確定的研究目標,最終必須落實到研究成果中去。看一個課題的研究合格不合格,能不能通過驗收、鑒定,就看在研究成果中,所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。在陳述所取得的研究成果時,一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內在的聯系。否則,會令人感到這個課題研究并不成功。
  (3)課題研究的主要內容。
  研究主要內容的表述應當與研究目標相一致,簡明扼要,準確具體。在陳述課題研究的主要內容時,可以將子課題表述成研究的內容。必須注意的是,課題研究的主要內容與課題研究成果同樣有著密切的內在聯系,課題研究的主要內容的研究結果必須在研究成果中予以體現。
  (4)課題研究的方法。
  課題研究的方法,指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究,往往要采用多種科研方法。比如,采用實驗法,同時也可能采用經驗總結法、案例研究法、問卷法、調查法、統計法、分析法等。這部分的陳述,一般列出采用的科研方法,稍加說明就可以了,花費的筆墨不必很多。研究方法應該和研究的目標、研究的內容相匹配。
  (5)課題研究的主要過程。
  課題研究的主要過程,其實是課題方案中預設的“研究步驟”的實現化,是研究工作的主體。這部分,需要花費較多的筆墨來陳述。課題研究的主要過程,要具體陳述采取哪些措施、策略,或基本的做法來開展研究的,做到條理清楚、內容具體、重點突出。通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉,運用文字清晰地再現研究的過程和情形,給人以鮮明、真實、在場的感覺。
  撰寫“課題研究的主要過程”這部分內容時,應注意不要用總結式的語調來撰寫,不要將這部分寫成經驗總結或研究體會。
  (6)課題研究成果。
  “課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個結題報告寫得好不好,是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況,能否通過驗收、鑒定,使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值,就看這部分的具體內容寫得如何。研究成果要進行梳理、歸納出幾點,并進行詳細闡述。具體闡述當初課題提出的問題經過研究得出了什么結論,研究目標的達成,研究內容的落實。一般說來,這部分的文字內容所占的篇幅,要占整篇結題報告的一半左右。
  “課題研究成果”這個部分內容的表述一定要全面,結題報告的研究成果,應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。實踐成果主要是公開課、觀摩課,發表的論文,發表的文章,學生獲得的獎項。或者是學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高等。理論成果,就是我們通過研究歸納出的新觀點、新認識,或者新的策略、新的模式、新的方法等等。理論成果和實踐成果可以分開來寫,也可以糅合起來寫。
  (7)課題研究存在的主要問題及今后的設想:
  這個部分內容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設想,主要陳述準備如何開展后續研究,或者如何開展推廣性研究等。
  3、結題需要提供的材料。
  (1)課題申請書和課題立項批文。
  (2)課題實施方案、各階段的研究工作計劃和研究工作總結。
  (3)階段性成果(如調查報告、實驗報告、論文論著、音像資料、典型課例、案例等) 。
  (4)研究過程有關材料及附件(觀察記錄、調查方案、調查問卷、調查結果、實驗方案、實驗記錄、實驗結果、行動研究方案、行動研究觀察記錄、行動研究反思總結、研究工作記錄、活動總結、照片、獲獎證書、課題研究管理制度、實驗教師培訓制度等) 。
  (5)課題研究工作報告(主要是課題工作總結,包括①對課題研究的認識。②領導與管理措施。③作用與成效。④經驗與體會。⑤問題與努力方向。)
  (6)課題研究報告
  (7)填寫《教科研課題成果鑒定書》(一式三份)
  4、成果的推廣與轉化。①組織成果評獎活動。②召開成果推介會。③發表研究成果。④也可以直接應用、作后續研究等。